Questões do PISM e do ENEM sobre a ERA VARGAS

1. (ENEM, 2018) Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a vigência do Estado Novo com o intuito de

a) destacar a sabedoria inata do líder governamental.    

b) atender a necessidade familiar de obediência infantil.    

c) promover o desenvolvimento consistente das atitudes solidárias.    

d) conquistar a aprovação política por meio do apelo carismático.    

e) estimular o interesse acadêmico.

2. (ENEM, 2017) Durante o Estado Novo, os encarregados da propaganda procuraram aperfeiçoar-se na arte da empolgação e envolvimento das “multidões” através das mensagens políticas. Nesse tipo de discurso, o significado das palavras importa pouco, pois, como declarou Goebbels, “não falamos para dizer alguma coisa, mas para obter determinado efeito”.

CAPELATO, M. H. Propaganda política e controle dos meios de comunicação. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: FGV, 1999.

a) conquistar o apoio popular na legitimação do novo governo.

b) ampliar o envolvimento das multidões nas decisões políticas.

c) aumentar a oferta de informações públicas para a sociedade civil. 

d) estender a participação democrática dos meios de comunicação no Brasil.

e) alargar o entendimento da população sobre as intenções do novo governo.

3. (ENEM, 2016) A regulação das relações de trabalho compõe uma estrutura complexa, em que cada elemento se ajusta aos demais. A Justiça do Trabalho é apenas uma das peças dessa vasta engrenagem. A presença de representantes classistas na composição dos órgãos da Justiça do Trabalho é também resultante da montagem dessa regulação. O poder normativo também reflete essa característica. Instituída pela Constituição de 1934, a Justiça do Trabalho só vicejou no ambiente político do Estado Novo instaurado em 1937.

ROMITA, A. S. Justiça do Trabalho: produto do Estado Novo. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1999.

A criação da referida instituição estatal na conjuntura histórica abordada teve por objetivo

a) legitimar os protestos fabris.

b) ordenar os conflitos laborais.

c) oficializar os sindicatos plurais. 

d) assegurar os princípios liberais.

e) unificar os salários profissionais. 

4. (PISM.UFJF) O Governo de Getúlio Vargas (1930-1945) notabilizou-se pela sistematização da  legislação trabalhista. Das alternativas abaixo, indique aquela que NÃO corresponde à  política trabalhista de Vargas. 

a) Criação do Ministério do Trabalho, órgão fundamental para a construção da imagem de 

Vargas como o "pai dos pobres", amigo e protetor dos trabalhadores. 

b) Criação da Justiça do Trabalho, encarregada de dirimir conflitos entre empregados e empregadores. 

c) Regulamentação do salário mínimo, que deveria corresponder às necessidades básicas de um trabalhador. 

d) Criação do Fundo de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS), que facilitou as demissões pelos empresários. 

e) Fixação da “Unicidade Sindical” e a definição de que apenas os sindicatos legalizados poderiam defender os direitos da categoria que representavam perante o Estado. 

5. ENEM, 2022.

6. (PISM. UFJF) Leia o seguinte trecho:

Nos períodos de crise, como o que atravessamos, a democracia de partidos, em lugar de oferecer segura oportunidade de crescimento e de progresso, dentro das garantias essenciais à vida e à condição humana, subverte a hierarquia, ameaça a unidade pátria e põe em perigo a existência da Nação, extremando as competições e acendendo o facho da discórdia civil. 

O ESTADO Novo – Discurso-manifesto de Getúlio Vargas à Nação. Rio (1937). Disponível em: . Acesso em: 21 abr. 2010.

Esse é um fragmento de texto do discurso de Getúlio Vargas pronunciado em 10 de novembro de 1937 justificando a criação do Estado Novo. Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos, leia as afirmativas abaixo. 

I. O período caracterizou-se por uma forte centralização administrativa, rompendo com o federalismo do período anterior. 

II. No período, houve ampla liberdade à ação dos sindicatos e uma intensa participação dos movimentos sociais na vida pública. 

III. Intensificou-se a atuação do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) com a finalidade de divulgar os feitos do governo. 

Analisadas as afirmativas, marque a alternativa CORRETA. 

a) Todas estão corretas. 

b) Todas estão incorretas. 

c) Apenas a I e a II estão corretas. 

d) Apenas a I e a III estão corretas. 

e) Apenas a II e a III estão corretas 

Questões do PISM e ENEM sobre NAZISMO e FASCISMO

1. (PISM.UFJF, 2013-2015) O século XX foi marcado pela presença de importantes regimes autoritários, nascidos em diferentes países. Suas origens explicam-se pelos fatores internos à cada país, mas todos repercutiram em escala 

internacional gerando uma série de conflitos. Sobre essa época, assinale a questão INCORRETA: 

a) De forma geral, os países que passaram por governos ditatoriais caracterizavam-se pela presença de líderes absolutos, partido único, nacionalismo, censura da imprensa; controle de aspectos da vida pública, como também da vida privada. 

b) Dentre os regimes ditatoriais podemos citar o salazarismo em Portugal, o franquismo na Espanha, bem como o nazismo na Alemanha e o fascismo na Itália. 

c) Pela exaltação da imagem do governante, burocratização do Estado, aliada à força do partido único e à repressão violenta às oposições, o stalinismo pode ser considerado também um governo autoritário. 

d) O Brasil também contou com um governo autoritário quando da implantação do Estado Novo. Este se caracterizou pela hegemonia do poder executivo, intervenção nos estados, perseguição e censura aos adversários. 

e) A ação diplomática e militar dos EUA no contexto da Guerra Fria combatia a emergência de governos autoritários em diferentes países da América Latina. 

2. (ENEM, 2012) Em 1937, Guernica, na Espanha, foi bombardeada sob o comando da força aérea da Alemanha nazista, que apoiou os franquistas durante a Guerra Civil Espanhola (1936-1939).

A pintura-mural de Picasso e a fotografia retratam os efeitos do bombardeio, ressaltando, respectivamente:

a) Crítica social - conformismo político.

b) Percepção individual - registro histórico.

c) Realismo acrítico - idealização romântica.

d) Sofrimento humano - destruição material.

e) Objetividade artística - subjetividade jornalística.

3. (ENEM, 2013) As Brigadas Internacionais foram unidades de combatentes formadas por voluntários de 53 nacionalidades dispostos a lutar em defesa da República espanhola. Estima-se que cerca de 60 mil cidadãos de várias partes do mundo — incluindo 40 brasileiros — tenham se incorporado a essas unidades. Apesar de coordenadas pelos comunistas, as Brigadas contaram com membros socialistas, liberais e de outras correntes político-ideológicas.

SOUZA, I. I. A Guerra Civil Europeia. História Viva, n. 70, 2009 (fragmento).

A Guerra Civil Espanhola expressou as disputas em curso na Europa na década de 1930. A perspectiva política comum que promoveu a mobilização descrita foi o(a)

a) crítica ao stalinismo.   

b) combate ao fascismo.   

c) rejeição ao federalismo.   

d) apoio ao corporativismo.   

e) adesão ao anarquismo.   

4. (ENEM, 2015) A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a ótica da escolha entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de colaboração com o imperialismo, mas uma luta contra uma forma de hegemonia ainda mais perigosa.

MAZRUI, A. “Procurai primeiramente o reino do político...” In: MAZRUI, A., WONDJI, C. (Org.). Historia geral da África: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.

Para o autor, a “forma de hegemonia” e uma de suas características que explicam o engajamento dos africanos no processo analisado foram:

a) Comunismo / rejeição da democracia liberal.   

b) Capitalismo / devastação do ambiente natural.   

c) Fascismo / adoção do determinismo biológico.   

d) Socialismo / planificação da economia nacional.  

e)Colonialismo / imposição da missão civilizatória.

5. (ENEM, 2009) Os regimes totalitários da primeira metade do século XX apoiaram-se fortemente na mobilização da juventude em torno da defesa de ideias grandiosas para o futuro da nação. Nesses projetos, os jovens deveriam entender que só havia uma pessoa digna de ser amada e obedecida, que era o líder. Tais movimentos sociais juvenis contribuíram para a implantação e a sustentação do nazismo, na Alemanha, e do fascismo, na Itália, Espanha e Portugal.

A atuação desses movimentos juvenis caracterizava-se

a) pelo sectarismo e pela forma violenta e radical com que enfrentavam os opositores ao regime.   

b) pelas propostas de conscientização da população acerca dos seus direitos como cidadãos.   

c) pela promoção de um modo de vida saudável, que mostrava os jovens como exemplos a seguir.   

d) pelo diálogo, ao organizar debates que opunham jovens idealistas e velhas lideranças conservadoras.   

e) pelos métodos políticos populistas e pela organização de comícios multitudinários.

6. (UERJ, 2014) 

A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) provocou transformações nas vidas de crianças e jovens europeus. Uma dessas transformações é apresentada no filme “A fita branca” e está associada ao que o diretor denominou de “raízes do mal”.

Nas décadas de 1920 e 1930, os efeitos dessas raízes do mal se manifestaram no seguinte processo histórico:

a) expansão do comunismo.

b) difusão do etnocentrismo.

c) ascensão do totalitarismo.

d) renascimento do liberalismo.

7. (PISM.UFJF, 2023) Leia o trecho a seguir: 

“Em 1919 e 1920, a Itália foi varrida por greves e movimentos sociais diversos, que culminaram com um fato que muito impressionou os contemporâneos: a ocupação das fábricas pelos operários, o que para muitos pareceu o início de uma nova revolução bolchevique. O movimento deixou profundas marcas naqueles que o presenciaram. Foi nesse contexto que o fascismo começou a aparecer [...]. Partindo de várias regiões da Itália, milhares de milicianos fascistas (os camisas negras) invadiram a capital, ocupando prédios públicos e estações ferroviárias. O Exército poderia tê-los dispersado com facilidades, mas o rei Vittorio Emanuele III recusou-se a decretar o estado de sítio. Ao contrário, convidou Mussolini a integrar o governo. A transformação estava feita: o fascismo era governo e Mussolini o primeiro-ministro da Itália”. 

Fonte: BERTONHA, João Fábio. Fascismo, nazismo, integralismo. São Paulo: Editora Ática, 2006, p. 14. 

Sobre a ascensão do fascismo, oficialmente ocorrida em 1922, responda: 

A) Cite DUAS características do fascismo italiano. 

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B) Explique a relação entre o temor de uma revolução comunista (bolchevique) e a Marcha sobre Roma (1922) que dá início ao governo fascista na Itália.

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Dez questões sobre as Ditaduras na América Latina

Questões sobre as ditaduras na América Latina (preparação para o ENEM e PISM). O (a) professor (a) também podem utilizar esse material, aplicando-o em sala de aula como uma avaliação da aprendizagem dos alunos.

1) (FUVEST, 2009) Existem semelhanças entre as ditaduras militares brasileira (1964-1985), argentina (1976-1983), uruguaia (1973-1985) e chilena (1973-1990).

Todas elas:

a) receberam amplo apoio internacional tanto dos Estados Unidos quanto da Europa Ocidental.  

b) combateram um inimigo comum, os grupos esquerdistas, recorrendo a métodos violentos.  

c) tiveram forte sustentação social interna, especialmente dos partidos políticos organizados.

d) apoiaram-se em ideias populistas para justificar a manutenção da ordem.   

e) defenderam programas econômicos nacionalistas, promovendo o desenvolvimento industrial de seus países.

2) (ENEM, 2011) Em meio às turbulências vividas na primeira metade dos anos 1960, tinha-se a impressão de que as tendências de esquerda estavam se fortalecendo na área cultural. O Centro Popular de Cultura (CPC) da União Nacional dos Estudantes (UNE) encenava peças de teatro que faziam agitação e propaganda em favor da luta pelas reformas de base e satirizavam o “imperialismo” e seus “aliados internos”.

KONDER, L. História das Ideias Socialistas no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2003

No início da década de 1960, enquanto vários setores da esquerda brasileira consideravam que o CPC da UNE era uma importante forma de conscientização das classes trabalhadoras, os setores conservadores e de direita (políticos vinculados à União Democrática Nacional - UDN -, Igreja Católica, grandes empresários etc.) entendiam que esta organização

a) constituía mais uma ameaça para a democracia brasileira, ao difundir a ideologia comunista.

b) contribuía com a valorização da genuína cultura nacional, ao encenar peças de cunho popular.

c) realizava uma tarefa que deveria ser exclusiva do Estado, ao pretender educar o povo por meio da cultura.

d)  prestava um serviço importante à sociedade brasileira, ao incentivar a participação política dos mais pobres.

e) diminuía a força dos operários urbanos, ao substituir os sindicatos como instituição de pressão política sobre o governo.

3) (ENEM, 2013).

FORTUNA. Correio da Manhã, ano 65. n. 22 264, 2 nov. 1965.

A imagem foi publicada no jornal Correio da Manhã, no dia de Finados de 1965. Sua relação com os direitos políticos existentes no período revela a

a) extinção dos partidos nanicos.

b) retomada dos partidos estaduais.

c) adoção do bipartidarismo regulado.

d) superação do fisiologismo tradicional.

e) valorização da representação parlamentar.

1. 4) Observe a charge abaixo:
2. 
   Nosso Século. São Paulo: Abril Cultural, 1980.
   
   

Ela se relaciona ao contexto histórico brasileiro, no qual:

a) ocorre a imposição do Estado Novo, quando o governo de Getúlio Vargas tornou-se ditatorial.

b) o governo de Eurico Dutra adere aos dos Estados Unidos no contexto da Guerra Fria.

c) houve um aprofundamento da ditadura militar no Brasil, com a imposição do Ato Institucional nº 5.

d) o presidente Fernando Collor determina o confisco dos recursos depositados nos bancos.

e) ocorre o fim da ditadura militar e os generais que exerceram a presidência foram expulsos do país. 

5) Até o ano de 1973, a república chilena era uma exceção na história política latino-americana. Ela não participara da triste crônica dos golpes militares da América Latina. Um regime civilista estável e forte (...) dominava os poderes tradicionais, fazendo com que as Forças Armadas chilenas (...) se mantivessem numa tradição de respeito às instituições do estado. (...) Então, a partir do dia 11 de setembro de 1973, tudo mudou. A derrubada do presidente Salvador Allende, obra de um violentíssimo golpe militar, conduziu o Chile a padecer por 17 anos sob uma ditadura - uma das mais cruéis e impiedosas da história latino-americana. (Allende, a morte de um homem. Disponível online em educaterra.terra.com.br)

A partir da leitura do fragmento, é possível concluir que: 

a) mesmo com a deposição do Presidente Salvador Allende, o Chile continuou a ser o único país latino-americano no qual as forças armadas garantiram a manutenção do poder civil.

b) as mudanças empreendidas por Salvador Allende, ao aproximar o país do bloco capitalista na Guerra Fria, levaram à sua deposição por militares de esquerda.

c) o golpe militar que depôs Salvador Allende no Chile, em 1973, foi um fato isolado na América Latina, já que todos os outros países mantiveram seus governos civis durante a década de 1970.

d) a partir da deposição do Presidente Salvador Allende em 1973 o Chile ingressou, a exemplo de seus vizinhos latino-americanos, em uma fase de ditadura militar.

e) a deposição de Salvador Allende, por militares americanos, visava alertar os outros países socialistas na América Latina de que o continente seria alinhado aos EUA na Guerra Fria. 

6) Os fragmentos a seguir versam sobre a deposição do Presidente João Goulart, em 1964. Leia-os atentamente.

Texto 1

"31 de março de 1964 foi um dia de expectativa ansiosa nas primeiras horas, e de tranquila vitória e confiança quando o dia já ia chegando ao fim. À meia-noite do dia 31 a vitória da democracia estava já assegurada. "O sr. Presidente da República, que ostensivamente se nega a cumprir seus deveres constitucionais, tornando-se (...) chefe de governo comunista, não merece ser havido como guardião da Lei Magna e, portanto, há de ser afastado do poder de que abusa (...)" - afirmava o manifesto à Nação, lançado dia 31 pelo general Olympio Mourão Filho, comandante da IVª Região Militar (...)". 

(REBELO, Fernando. A revolução de 1964. In: Integração e escola - Datas comemorativas. Juiz de Fora: Esio Pinheiro Dutra, 1979. p. 7).

Texto 2

"E assim é que o Alto Comando Revolucionário, sentindo que suas raízes não são profundas, impotente para realizar alguma coisa de útil à Nação - pois tirante a deposição do Sr. João Goulart não há conteúdo nem forma no movimento militar -, optou pela tirania. (...) Na realidade [o Ato Institucional nº 1] não foi editado. Foi simples e tiranicamente imposto a uma Nação perplexa, sem armas e sem líderes para a reação. Foi desprezivelmente imposto a um Congresso emaculado".

(CONY, Carlos Heitor. O ato e o fato. In: O ato e o fato - o som e a fúria das crônicas contra o golpe de 1964. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004, p. 26).

A leitura dos excertos permite concluir que:

a) ambos defendem que  deposição de João Goulart teve como principal efeito a manutenção do regime democrático, uma vez que o Presidente desejava, efetivamente, a implantação de um governo de caráter comunista inspirado na política da união Soviética.

b) os dois se complementam, uma vez que o primeiro relata os acontecimentos dia 31 de março de 1964 e o segundo, escrito em 11 de abril do mesmo ano, expõe os efeitos positivos do sucesso do movimento que depôs o Presidente joão Goulart.

c) expressam visões antagônicas em relação ao movimento militar que depôs João Goulart. Enquanto o primeiro afirma que sua deposição garantiu a vitória da democracia, o segundo defende a tese de que o governo militar implantou um governo tirânico logo no início de sua gestão.

d) ambos defendem a teoria de que, a partir da deposição do presidente João Goulart, o Brasil ingressou em um regime caracterizado pela implantação de uma ditadura dos militares, caracterizada pela imposição de Atos Institucionais e pelo fechamento do Congresso Nacional.

e) enquanto o primeiro defende que, a deposição de João Goulart foi um golpe de Estado, o que levou o brasil para um regime de cerceamento de liberdades políticas, o segundo expressa o apoio ao movimento como forma de s garantir a democracia no país.

7) Após a leitura do texto, assinale a alternativa correta em relação ao seu conteúdo.

"Desde o final dos anos 1960, Odair [José] começou a ter problemas com o órgão repressor oficial do país na época da ditadura. (...) Talvez a música mais emblemática da carreira de compositor de Odair seja "Uma vida só" também conhecida como "Pare de tomar a pílula" (... pare de tomar a pílula/ porque ela não deixa nosso filho nascer...). (...) Quando lançou a canção em 1973, o Brasil passava pelo seu mais nefasto período de repressão à liberdade civil. (...) O Governo estava em franca campanha de controle de natalidade nas classes mais pobres (...) para "conter" o aumento da pobreza. (...) Para a fúria dos censores, a canção "Pare de tomar a pílula" tornou-se um megassucesso (...). Mas os militares não deixaram aquela "afronta" passar em brancas nuvens, e a música foi proibida nacionalmente. 

(CABRERA, Antonio Carlos. Almanaque da música brega. São paulo: Matrix, 2007. p. 91-92).

a) O regime militar preocupava-se apenas em censurar a produção artística e cultural que estivesse vinculada diretamente à oposição política, como atesta a proibição da música de Odair José.

b) A oposição aberta de Odair José ao projeto militar de controle de natalidade foi a causa essencial da proibição de sua canção, hino do movimento pela liberdade sexual no Brasil.

c) A censura à canção de Odair José ocorreu devido a uma série de pressões da Igreja católica, que vinha em campanha aberta contra a utilização de métodos contraceptivos.

d) A censura do regime militar não acontecia apenas nas questões de ordem política e ideológica, mas também no plano artístico e cultural, como atesta a proibição da canção de Odair José.

e) A proibição da música de Odair José demonstra que apenas temas sociais eram controlados pelos censores militares, enquanto a produção politizada era censurada diretamente pelos presidentes.

8) (PUC-RIO, 2008) as décadas de 1960 e 1970, a América Latina viveu a experiência de inúmeros golpes que deram início a Ditaduras Militares que, apesar das diferenças entre si, apresentam características comuns. Das alternativas abaixo, quais apresentam afirmativas que expressam corretamente esta idéia?

I – Em todos estes regimes militares as instituições representativas sofreram abalos, ocorreu a falência ou crise aguda dos partidos políticos tradicionais, assim como a militarização da vida política em geral.

II – O governo dos Estados Unidos, profundamente envolvido na Guerra Fria no continente asiático, não participou diretamente dos golpes militares ocorridos nesta época na América Latina.

III – A nova ordem política que se institucionalizou a partir destes golpes militares procurou se legitimar em nome dos princípios contidos na “doutrina de segurança nacional”, cujo ponto central era “impedir a iminente ameaça comunista” no continente.

IV – De maneira geral, nos novos governos autoritários nascidos destes golpes, ocorreu o desmantelamento das organizações sindicais, por meio da supressão do direito de greve, da intervenção nos sindicatos, da prisão e assassinato de líderes trabalhistas.

Assinale a alternativa correta:

a) Apenas as afirmativas II, IV estão corretas.

b) Apenas as afirmativas I, II, III estão corretas.

c) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

d) Todas as afirmativas estão corretas.

e) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

9) (PISM.UFJF/2022) Observe a imagem. 

Charge do cartunista Carlos Latuff, publicada em 2012. https://operamundi.uol.com.br/opiniao/24247/aniversario-do-ataque-terrorista-contrao-chile.

A charge evoca, simultaneamente, dois eventos da história recente do continente americano. A partir da charge, podemos afirmar que: 

a) Expõe a memória do ataque às Torres Gêmeas em 2001 e a guerra ao terror no Afeganistão, a qual durou 20 anos. 

b) Salienta o processo de redemocratização no Chile sob o governo de Augusto Pinochet entre os anos 1970 e 1980.

c) Evoca os usos da memória construída sobre o 11 de setembro, data em que ocorreu tanto o golpe civil-militar no Chile quanto o ataque às Torres Gêmeas. 

d) Aponta consequências do 11 de setembro nos Estados Unidos da América e a ação de Osama Bin Laden contra as Torres Gêmeas. 

e) Apresenta o potencial bélico do governo chileno contra organizações terroristas ao redor do mundo como consequência direta do ataque às Torres Gêmeas. 

10) (PISM.UFJF/2022) Observe a imagem.

Charge sobre a Operação Condor, de Carlos Latuff, 2008. https://memoria.ebc.com.br/2012/09/comissao-nacional-da-verdade-vai-investigaras-atividades-da-chamada-operacao-condor

A respeito da Operação Condor, podemos afirmar que:

a) Promoveu uma maior integração regional através de alianças políticas em defesa da redemocratização no Cone Sul.

b) Contribuiu para a formação de alianças em torno da legalização do comércio de tecnologia militar no contexto das ditaduras no Cone Sul. 

c) Fortaleceu os laços diplomáticos entre as repúblicas do Cone Sul para a futura instalação do Mercosul, nos anos 1990, com foco em transferência de tecnologia militar. 

d) Flexibilizou as fronteiras dos Estados nacionais envolvidos com base na doutrina de segurança nacional contra atividades consideradas subversivas pelos regimes militares em vigor. 

e) Reduziu os atos de violência cometidos pelos órgãos repressores ao longo dos anos 1970 nos países do Cone Sul. 

30 questões de Simulado para o ENEM e PISM

1. Antiguidade Clássica:

   A democracia ateniense foi importante porque:

   a) Estabeleceu o primeiro sistema monárquico hereditário.

   b) Introduziu a ideia de cidadania onde todos os habitantes podiam votar.

   c) Promoveu a participação direta dos cidadãos livres nas decisões políticas da cidade.

   d) Centralizou o poder nas mãos de um único governante.

2. Idade Média:

   O feudalismo era caracterizado por:

   a) Desenvolvimento industrial e urbanização.

   b) Relações de suserania e vassalagem e economia agrária.

   c) Forte centralização política.

   d) Liberdade de culto e igualdade social.

3. Brasil Colônia:

   A exploração do pau-brasil pelos portugueses foi caracterizada:

   a) Pelo uso de mão de obra escrava africana nas florestas.

   b) Pela parceria pacífica e comercial com os povos indígenas.

   c) Por estrita regulamentação e ética ambiental.

   d) Por ser uma atividade intensiva em tecnologia.

4. Renascimento:

   Uma característica essencial do Renascimento foi:

   a) Ênfase na religião sobre a ciência.

   b) Maior valorização da arte medieval.

   c) Redescoberta e valorização da cultura e filosofia clássica.

   d) Desenvolvimento do feudalismo.

5. Revolução Francesa:

   Um dos resultados imediatos da Revolução Francesa foi:

   a) Restauração da monarquia absolutista.

   b) O estabelecimento de uma igreja estatal poderosa.

   c) A abolição do sistema feudal.

   d) Colonização das Américas pelos franceses.

6. Brasil Império:

   A Independência do Brasil em 1822 foi influenciada por:

   a) Apoio incondicional da Inglaterra.

   b) Demandas internas e pressões internacionais por autonomia.

   c) Intervenção militar espanhola.

   d) Colapso econômico completo da colônia.

7. Revolução Industrial:

   Uma consequência importante da Revolução Industrial foi:

   a) O declínio da urbanização em países industrializados.

   b) O surgimento das fábricas e a urbanização acelerada.

   c) A manutenção das práticas agrícolas tradicionais.

   d) A redução dos mercados globais de comércio.

8. Brasil República:

   A Proclamação da República no Brasil em 1889 resultou em:

   a) Fortalecimento do Império Português.

   b) Instabilidade política periódica até os dias atuais.

   c) Transição pacífica e imediata para uma democracia estável.

   d) Uma forte aliança com países asiáticos.

9. Primeira Guerra Mundial:

   A Primeira Guerra Mundial foi causada em parte por:

   a) A expansão da economia global e paz prolongada entre nações.

   b) Rivalidades entre potências europeias e alianças militares conflitantes.

   c) A descoberta de novas terras para colonização.

   d) Movimentos pacifistas na Europa.

10. Segunda Guerra Mundial:

    Um dos fatores que levaram à Segunda Guerra Mundial foi:

    a) A aliança inquebrável entre todas as nações europeias.

    b) A ascensão de regimes autoritários e expansionistas como o nazismo.

    c) O desarmamento total dos países envolvidos.

    d) Solidariedade internacional e cooperação econômica.

11. Guerra Fria:

    Durante a Guerra Fria, o mundo foi principalmente dividido entre:

    a) Países subdesenvolvidos e desenvolvidos.

    b) Blocos socialistas liderados pela URSS e capitalistas liderados pelos EUA.

    c) Nações europeias e asiáticas.

    d) Domínios britânicos e franceses.

12. Revolução Russa:

    Uma causa importante da Revolução Russa de 1917 foi:

    a) O sucesso das colheitas e prosperidade camponesa.

    b) A insatisfação popular com a monarquia czarista e desigualdades sociais.

    c) A aliança com potências ocidentais.

    d) A reforma agrária abrangente.

13. Brasil Contemporâneo:

    O regime militar no Brasil (1964-1985) foi caracterizado por:

    a) Expansão das liberdades políticas.

    b) Influência de ideias neoliberais.

    c) Restrição das liberdades civis e censura.

    d) Democracia participativa crescente.

14. Movimentos de Independência na América Latina:

    Simón Bolívar é conhecido principalmente por:

    a) Criar um império europeu na América do Sul.

  b) Liderar movimentos de libertação na América do Sul contra o domínio espanhol.

    c) Desenvolver economias baseadas na mineração.

    d) Estabelecer a primeira federação de estados africanos.

15. Era Vargas no Brasil:

    Uma realização importante do governo Vargas foi:

    a) Exclusão da industrialização econômica.

    b) Criação de uma legislação trabalhista e direitos trabalhistas.

    c) Fim das atividades mineradoras.

    d) Estabelecimento da monarquia constitucional.

16. Colonização da América:

    Os espanhóis foram capazes de conquistar vastas terras na América principalmente devido a:

    a) Seus vastos exércitos e tecnologias superiores despertavam períodos de paz.

    b) Doenças europeias dizimaram muitas populações nativas.

    c) Parcerias com impérios africanos.

    d) Disponibilidade de vastas áreas desabitadas.

17. Globalização:

    A Globalização moderna é muitas vezes caracterizada por:

    a) Isolamento econômico e barreiras comerciais.

    b) Integração econômica, cultural e tecnológica mundial.

    c) Diminuição dos fluxos de informações.

    d) Retração dos mercados financeiros globais.

18. Direitos Humanos:

    A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adotada em resposta a:

    a) Uma era de prosperidade e paz mundial.

    b) Atrocidades cometidas durante a Segunda Guerra Mundial.

    c) Avanços tecnológicos demorados.

    d) Guerras religiosas proeminentes no século XXI.

19. Brasil Pré-Colonial:

    Antes da chegada dos portugueses, o território brasileiro era:

    a) Desocupado e não cultivado.

    b) Habitado por variadas tribos indígenas com ricas culturas.

    c) Plenamente desenvolvido e industrializado.

    d) Governado por uma monarquia central.

20. Mudança Climática:

    As mudanças climáticas atuais são:

    a) Um fenômeno totalmente natural sem intervenção humana.

  b) Aceleradas pelas atividades humanas, especialmente desde a Revolução Industrial.

    c) Inexistentes e sem base científica.

    d) Apenas benéficas para o desenvolvimento agrícola.

21. Revolução Cubana:

    A Revolução Cubana em 1959 resultou em:

    a) Abertura econômica imediata e democratização.

    b) Estabelecimento de um governo socialista sob Fidel Castro.

    c) Retorno ao colonialismo espanhol.

    d) Marginalização completa de setores agrícolas.

22. Iluminismo:

    O Iluminismo é frequentemente associado ao:

    a) Reforço do absolutismo e poder monárquico.

    b) Valorização da razão, ciência e direitos individuais.

    c) Expansão desenfreada do colonialismo sem críticas.

    d) Isolamento cultural da Europa.

23. Reformas Protestantes:

    As Reformas Protestantes foram significativas porque:

    a) Consolidaram o poder do Papa sobre todas as igrejas.

  b) Desafiaram a autoridade da Igreja Católica e fomentaram diversidade religiosa na Europa.

    c) Sustentaram o feudalismo inabalável.

    d) Centralizaram a fé em um único império global.

24. Abolicionismo no Brasil:

    A Lei Áurea foi:

    a) Um documento que instituiu a república no Brasil.

    b) A legislação que aboliu a escravidão no Brasil em 1888.

    c) Uma política de imigração durante a Era Vargas.

    d) Uma reforma agrária no período colonial.

25. Guerras Napoleônicas:

    Uma consequência das Guerras Napoleônicas foi:

    a) Estabilidade política e econômica na Europa.

    b) A rejeição total das ideias revolucionárias na Europa.

   c) Remodelação das fronteiras europeias e disseminação de ideias nacionalistas.

    d) Expansão do império otomano.

26. Era Meiji no Japão:

    O período da Era Meiji no Japão é conhecido por:

    a) Isolacionismo cultural e tecnológico.

    b) Modernização rápida e ocidentalização do país.

    c) Retorno ao feudalismo estrito.

    d) Minimização da indústria em favor da agricultura.

27. Movimento Sufragista:

    O movimento sufragista foi:

    a) Uma campanha contra o trabalho infantil durante a revolução industrial.

    b) O esforço para garantir o direito de voto às mulheres.

    c) Uma luta pela abolição da escravidão.

    d) Uma defesa da monarquia europeia.

28. Guerra de Secessão:

    Uma das causas da Guerra de Secessão nos EUA foi:

    a) Disputas por territórios no oeste europeu.

    b) Divergências entre estados do norte e do sul sobre a escravidão.

    c) Indiferença completa às economias regionais.

    d) Fortalecimento dos laços internacionais.

29. Holocausto:

    O Holocausto, durante a Segunda Guerra Mundial, foi:

    a) O uso intenso de armas químicas na linha de frente.

   b) Extermínio sistemático de milhões de judeus e outras minorias pelo regime nazista.

    c) Uma conferência internacional de paz.

    d) Uma estratégia econômica de guerra.

30. Brasil nos Anos 90:

    A década de 90 no Brasil foi marcada por:

    a) Integração econômica isolacionista.

    b) Planos governamentais de estabilização econômica como o Plano Real.

    c) Desregulamentação total do setor público.

    d) Proliferação de regimes autoritários.

Bom trabalho!

Revisional do ENEM: Ciências Humanas e Sociais

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